在新時代高校心理健康教育工作中，學生朋輩力量的培育與引導扮演著日益重要的角色。西北師范大學（簡稱“西北師大”）開展了一項別開生面的班級心理委員培訓工作，巧妙地將心理健康知識普及與文藝創作實踐深度融合，為校園心理支持體系注入了新的活力與溫度。

此次培訓工作的核心創新在于，它超越了傳統講座或技能傳授的模式，轉而將心理委員定位為校園心理健康的“觀察員”、“支持者”與“創意傳播者”。培訓內容不僅涵蓋了大學生常見心理問題的識別、基本傾聽與共情技巧、心理危機初步干預流程等專業知識，更特別增設了“表達性藝術輔導”與“心理健康主題文藝創作”模塊。

在文藝創作培訓環節，學校邀請了心理學、藝術教育等領域的專業教師進行指導。心理委員們通過參與劇本寫作、心理主題短劇排演、心理健康主題海報設計、原創心理安撫音樂或詩歌創作等活動，親身體驗藝術表達如何成為梳理情緒、傳遞關懷、引發共鳴的橋梁。例如，學員們將宿舍關系、學業壓力、生涯迷茫等典型校園心理議題，轉化為一幕幕貼近生活的心理情景劇；用畫筆和設計語言，將“接納”、“陪伴”、“希望”等抽象的心理支持理念視覺化，創作成一系列溫暖人心的宣傳作品。

這一培訓模式取得了多重顯著成效。它有效提升了心理委員自身的心理素養與助人能力。通過文藝創作的過程，委員們對心理健康議題的理解從認知層面深入到情感與體驗層面，增強了同理心與敏感性。創作出的文藝作品（如短劇、海報、歌曲）本身成為了在班級和校園內開展心理健康宣傳的優質素材，以更柔軟、更易接受的方式向廣大同學傳遞心理健康意識，打破了“心理問題”的污名化，營造了“關注心理、關愛自我與他人”的積極校園文化氛圍。這一過程也為心理委員們提供了寶貴的自我探索與成長機會，他們在創作中釋放壓力、獲得成就感，進一步鞏固了其擔任這一角色的內在動力。

西北師大此次將文藝創作融入心理委員培訓的實踐，是高校心理健康教育工作形式創新的一次成功探索。它體現了“以學生為中心”的工作理念，通過賦能學生骨干，并借助文藝這一通用“語言”，讓心理健康教育更接地氣、更有靈氣、更富生命力。這不僅是培養一支有熱情、有方法、有創造力的朋輩心理支持隊伍的有效途徑，也為構建全員、全過程、全方位的心理健康教育格局提供了新的思路。期待這些經過培訓、充滿創意的心理委員們，能像一顆顆播撒在班級中的種子，用他們的善意、智慧與藝術才情，滋養更多同學的心靈綠地，共筑陽光健康的校園精神家園。